“Es el camino Voluntario de una institución de educación superior para lograr el reconocimiento público sobre su calidad y excelencia, ya sea de los programas en particular o de la institución en general”

FACTORES,  CARACTERÍSTICAS Y ASPECTOS A EVALUAR

Qué es un Factor: Es un pilar en la evaluación de calidad que se le hace a un programa a través de las diversas características que conforman cada uno de estos,  viéndose desde un enfoque sistemático e independiente.

Qué es una característica: Es un referente universal y particular de la calidad en la educación superior aplicable a toda institución o programa académico.

Qué es un aspecto a evaluar: El aspecto a evaluar permite a los programas académicos evidenciar el  despliegue  de sus características con el fin de hacer observable el desempeño del mismo.

1: Misión, Visión, PEP y PEI (PLANE)

2: Estudiantes (ARACA)

3: Profesores: (ARACA)

4: Procesos Académicos (ARACA)

5: Visibilidad Nacional e Internacional (ARACA)

6: Investigación y Creación Artística y Cultural  (GRUIN)

7: Bienestar Institucional (BIUNI)

8: Organización, Administración y Gestión (TAHUM)

9: Impacto de los egresados en el medio  (ARACA)

10: Recursos Físicos y Financieros (ARAFI)

Factor Investigación y Creación Artística

Una institución de alta calidad, de acuerdo con su naturaleza, se reconoce por la efectividad en sus procesos de formación para la investigación, el espíritu crítico y la creación, y por sus aportes al conocimiento científico y al desarrollo cultural en todo su ámbito de influencia.Factor: Investigación y Creación Artística Una institución de alta calidad, de acuerdo con su naturaleza, se reconoce por la efectividad en sus procesos de formación para la investigación, el espíritu crítico y la creación, y por sus aportes al conocimiento científico y al desarrollo cultural en todo su ámbito de influencia.

La institución desarrolla políticas y estrategias relacionadas con el reconocimiento de la importancia de introducir a los estudiantes en las dinámicas de generación y apropiación de conocimiento, aplicables de manera diferenciada en los diversos niveles educativos.

Aspectos a evaluar:

 • Criterios, estrategias y actividades del programa, orientados a promover la capacidad de indagación y búsqueda, y la formación de un espíritu investigativo, creativo e innovador en los estudiantes.

• Existencia y utilización de mecanismos por parte de los profesores adscritos al programa para incentivar en los estudiantes la generación de ideas y problemas de investigación, la identificación de problemas en el ámbito empresarial susceptibles de resolver mediante la aplicación del conocimiento y la innovación.

• Estudiantes que están vinculados como monitores, auxiliares de investigación e integrantes de semilleros y/o grupos de investigación. S-2018-002407-ESCER   Página 2 de 3 • Grupos y semilleros de investigación del programa en los que participan estudiantes, de acuerdo con su tipo y modalidad.

 • Actividades académicas – cursos electivos, seminarios, pasantías, eventos – derivados de líneas de investigación en los últimos cinco años.

• Actividades académicas – pasantías, talleres, actividades conjuntas - relacionadas con la realidad empresarial, organizadas desde los primeros semestres con una lógica enfocada en el entendimiento creciente de aquella según sus mayores grados de complejidad.

• Existencia dentro del plan de estudios de espacios académicos y de vinculación con el sector productivo donde se analiza la naturaleza de la investigación científica, técnica y tecnológica, la innovación, sus objetos de indagación, sus problemas, oportunidades y sus resultados y soluciones • Participación de los estudiantes en los programas institucionales de jóvenes investigadores.

 • Participación de los estudiantes en prácticas empresariales en temas de investigación y desarrollo, ingeniería y experimentación en Colombia y en el Exterior.

• Participación de los estudiantes en proyectos Universidad Empresa Estado que adelante la Institución.

• Participación de los estudiantes en programas de innovación tales como: transferencia de conocimiento, emprendimiento y creatividad.

• Característica 30. Compromiso con la investigación y la creación artística y cultural. De acuerdo con su naturaleza, su misión y su Proyecto Educativo Institucional, la institución ha planteado políticas claras y un compromiso explícito con la investigación. Dichas políticas incluyen el fomento y la evaluación de la actividad investigativa de los profesores, la difusión de sus productos, el apoyo a proyectos, la definición de una estructura organizacional para la actividad investigativa de acuerdo con su misión.  Aspectos a evaluar:

• Criterios, estrategias y políticas institucionales en materia de investigación, innovación y creación artística y cultural que se evidencie en mecanismos efectivos que estimulen el desarrollo de los procesos investigativos, de innovación y creativos, y establezcan criterios de evaluación de su calidad y pertinencia, ampliamente difundidos y aceptados por la comunidad académica.

 • Correspondencia entre el número y nivel de formación de los profesores adscritos al programa con la actividad investigativa y de innovación y la creación artística y cultural, relacionadas con la naturaleza del programa.

• Recursos humanos, logísticos y financieros con que cuenta el programa, asociados a proyectos y a otras actividades de investigación, innovación y creación artística y cultural.

• Grupos de investigación conformados por profesores y estudiantes adscritos al programa, reconocidos por COLCIENCIAS o por otro organismo.

• Impacto a nivel regional, nacional e internacional de la investigación, la innovación y la creación artística y cultural del programa, de acuerdo con su naturaleza.

• Publicaciones en revistas indexadas y especializadas nacionales e internacionales, innovaciones, patentes, productos o procesos técnicos y tecnológicos patentables o no patentables o protegidas por secreto industrial, libros, capítulos de libros, dirección de trabajos de grado de maestría y doctorado, paquetes tecnológicos, normas resultado de investigación, producción artística y cultural, productos de apropiación social del conocimiento, productos asociados a servicios técnicos o consultoría cualificada, elaborados por profesores adscritos al programa, de acuerdo con su tipo y naturaleza.

• En el caso de las artes, el reconocimiento en libros de arte y revistas especializadas, la presentación, exposición o ejecución en instituciones de reconocido prestigio, la participación en eventos organizados por comunidades artísticas y académicas. En el caso   Página 3 de 3 de la literatura, la publicación por editoriales reconocidas en el ámbito literario e incluidas en antologías, entre otras.

• Apoyo administrativo y financiero para el desarrollo y gestión de la investigación, gestión del conocimiento (vigilancia tecnológica), la creación de empresas y de planes de negocios (como los centros de incubación y financiación empresarial, oficinas de transferencia de resultados de investigación, centros de investigación y desarrollo tecnológico, entre otros) proyectos de innovación en conjunto con empresas y la creación artística y cultural, de acuerdo con la naturaleza del programa.

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Con el ánimo de fortalecer los valores de la comunidad que integra la Escuela de Policía Carlos Eugenio Restrepo y dar a conocer los beneficios del Manual de Binestar y Calidad de Vida de la Policía Nacional, se diseñaron  siete banners para que todos los funcionarios se apropien y tengan conocimiento  del  Manual de bienestar y calidad de vida de la Policía Nacional, estipulado en la resolución 01360 del 08 de abril del año 2016.

De esta manera los funcionarios sabrán que el manual  fue creado con el próposito de fortalecer el bienestar y calidad de vida dentro de la Institución, a través de la normativa que protege los derechos del trabajador, la comunicación, planeación y desarrollo de programas de bienestar.

La oficina de educación continua y a distancia, dentro de sus procesos y procedimientos de calidad. Está orientada  al cumplimiento de las políticas y los objetivos de la dirección nacional de escuelas. Dentro de la eficiencia, la eficacia y la efectividad, reflejado en un verdadero desarrollo proyectivo institucional.

Dentro de los procesos misionales de formación, capacitación e investigación, resaltamos nuestra responsabilidad en el  cumplimiento del pae, plan anual de educación 2015, el cual está diseñado y perfeccionado desde la DINAE, para ejecutarlo por parte de las escuelas de formación policial.

Tenemos dos responsabilidades dentro del plan de educación así: modalidades, presencial y a distancia, diplomados, seminarios, seminario taller, talleres, cursos, y convenios con el SENA regional Atlantico.  

INVESTIGACIÓN  INSTITUCIONAL ESANA – MEBAR 2013  

"Caracterizacion y prevencion de la delincuencia juvenil en la ciudad de barranquilla" su obejetivo general es caracterizar el fenómeno de la delincuencia juvenil en la ciudad de Barranquilla y su área metropolitana, a partir de la identificación del perfil de los jóvenes infractores, factores de riesgo asociados y necesidades en materia de programas, planes y estrategias de atención, prevención y control de este flagelo, tomando como  base el trabajo colaborativo entre la policía nacional, los representantes de los sectores públicos y privados, y los líderes de grupos o comunidades vulnerables.

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La oficina de bienestar universitario, comprometida con la infancia y en especial las poblaciones vulnerables, adelanto una tarde de recreación con los niños en condición especial, donde se vistieron de carabineros, tuvieron actividades con los equinos y participaron del show canino.

Este trabajo mancomunado de la escuela de policía y la estación de carabineros, ha contribuido a que 115 niños de la fundación FANES IPS, hayan podido disfrutar del contacto con los animales los cuales les ayuda a crear lazos afectivos y socializar, así como a fortalecer su autoestima, ser más seguros y desarrollar habilidades comunicativas.

Nuestra Escuela de Carabineros Rafael Núñez, realizó el 1er Conversatorio Internacional de Experiencias de Educación Superior en Latinoamérica, un espacio académico para fomentar la apropiación social de conocimiento de los procesos desarrollados en la actualidad, al interior de las instituciones de educación superior y procesos de innovación científica y tecnológica de las comunidades académicas, en el cual tuvimos como invitados especiales a los países de Perú y Honduras.

Los panelistas invitados fueron

Yersi Luis Huamán Romaní - Perú. Licenciado en Ciencias Físico Matemáticas, mención Matemáticas, por la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. Maestría en Docencia Universitaria y Gestión Educativa. Estudios concluidos en la Maestría en Educación Matemática de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Estudiante del Doctorado en Educación. 

Mésil Marín Aguilar Amaya - Honduras. Oficial de policía con el grado de Comisionado General de Policía, Licenciado en Ciencias Policiales del Instituto Superior de Educación Policial de Honduras, Máster en Currículum y Doctor en Educación, Políticas Públicas y Profesión Docente de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) Tegucigalpa, Honduras.

Luly Stephanie Ricardo Jiménez, - Colombia. Administradora de empresas de la Universidad Pontificia Bolivariana, Economista de la Universidad Pontificia Bolivariana, Especialista en gerencia del talento humano de la Universidad Pontificia Bolivariana, Magíster en investigación y pedagogía en el Aula de la Universidad de la Sabana, (c) Phd. Dirección de proyectos, Estudiante de Doctorado en educación con énfasis en administración educativa.

John Frank Buitrago González. - Colombia. Administrador Policial, Relaciones Internacionales y Estudios Políticos, Especialista en Alta Gerencia de la Universidad Militar Nueva Granada; Direccionamiento Estratégico y Gestión por Proceso de la universidad de los Andes, Especialista en Seguridad y Magister en Seguridad Pública de la Escuela de postgrados de Policía Miguel Antonio Lleras Pizarro, Estudiante de Doctorado en Educación. 

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VISITA A MUSEOS

Teniendo en cuenta la cercania y las buenas relaciones con la Escuela de Formación de Infanteria de Marina, ubicada en Coveñas Sucre, los estudiantes visitaron el museo de historia de esta fuerza, quienes a traves de sus piezas monumentales, cuadros, fotografias, vehiculos, uniformes, armas cuentan la trascendencia e historia de lo que ha sido la Infanteria de Marina para la seguridad del país.

LA EUCARISTÍA

La dimensión espiritual de la estrategia 4D, hace referencia a la experiencia interior de las personas, en el cual  se asociadas a la fe, la creencia o los valores morales que se profesan en este centro de formación policial, el cual participaron personal profesional y estudiantes, realizada por el sacerdote de la unidad en la Parroquia Cristo de la Paz.

PROGRAMA HABITOS DE VIDA Y ESTILO SALUDABLES.

La oficina de Deportes realizó el lanzamiento del programa Hábitos de  vida y estilos saludables entre el personal uniformado, estudiantes y auxiliares de policías, dentro de la estrategia 4D, dimensión física, con el fin de mantener un estado físico, mental, social  y  acompañada por una buena alimentación.

Los buenos hábitos en la salud puede ayudar a evitar enfermedades y mejorar su calidad de vida, el ejercicio es un factor que permite a las personas a mantenerse en un estado saludables     además fortalece los huesos, el corazón y los pulmones, tonifica los músculos y ayuda a mejorar el sueño y alivia la depresión.

TARDES DEPORTIVAS

Por parte de la oficina de Deportes continúa  con las tardes deportivas con Hábitos  y estilos de vida saludables entre el personal profesional, estudiantes y auxiliares de policías, con el fin de prevenir enfermedades cardiovasculares y mantener un estilo de vida saludables entre el personal de esta unidad policial.